工作臺：為學生提供實踐操作的平臺，如木工工作臺、鉗工工作臺等。

工具箱：包含常用的手工工具，如鋸子、錘子、螺絲刀等，用于基礎(chǔ)的加工和制作。

儲物柜：用于存放和整理勞技設(shè)備和工具，保持教室的整潔和有序。

木工機械：如小型木工機床，用于木材的切割、打磨和成型。

鉗工工具：包括各種鉗子、扳手、打孔器等，用于金屬材料的加工和組裝。

電子設(shè)備：如萬用表、示波器、焊接設(shè)備等，用于電子制作和維修。

勞動技術(shù)教育，先導(dǎo)機床與時俱進

1981年 4月，中華人民共和國教育l部頒發(fā)的關(guān)于全日制六年制重點中學教學計劃試行草案的說明指出：“中學階段開設(shè)勞動技術(shù)課，進行勞動技術(shù)教育，使學生既能動腦，又能動手，手腦并用，全l面發(fā)展。

如今四十年過去了，綜合實踐活動課程的設(shè)立，把勞動技術(shù)教育降位為四個學習領(lǐng)域的一個部分，勞技室裝備廠家，課時只占1/4，在大部分地區(qū)還難以得到保障，勞動教育只是停留在課程表、理論課上。過去幾十年積累的勞動教育教學資源解體了，勞技室裝備價格，教師改行了，場地設(shè)備、經(jīng)費毫無保障。勞動教育承載著中國夢，要依法實施勞動教育。小學階段要保證開好勞動課，選擇適度、適當、適量、適合、適切的勞動內(nèi)容，勞技室裝備多少錢，保證一周一課時。初中階段要開設(shè)“勞動技術(shù)課程+職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)”，保證一周兩課時。高中階段開設(shè)“通用技術(shù)課程+職業(yè)體驗課程”。勞動技術(shù)教育是教育改革彌補蕞大缺失的一個切入點，是教育觀念轉(zhuǎn)變的突破口。

    勞技設(shè)備的應(yīng)用范圍非常廣泛，主要包括以下幾個方面：

    服務(wù)業(yè)：在服務(wù)業(yè)領(lǐng)域中，勞技設(shè)備主要用于提供各種服務(wù)，例如物流運輸、醫(yī)學保健、餐飲旅游等。這些設(shè)備可以提高服務(wù)質(zhì)量和效率，勞技室裝備，滿足客戶需求，提升企業(yè)競爭力。

    其他領(lǐng)域：除了以上領(lǐng)域外，勞技設(shè)備還可以應(yīng)用于其他領(lǐng)域，例如環(huán)保、能源、安全等。這些設(shè)備可以幫助相關(guān)企業(yè)和組織實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護。