過(guò)度保護(hù)

有時(shí)候，由于父母太注重孩子表面的需求，忽略了孩子看不見(jiàn)的心理需求，縱使孩子具有出色的先天條件，卻得不到應(yīng)有的發(fā)展。當(dāng)孩子想跑、想玩時(shí)，有的父母會(huì)害怕孩子受傷而禁止他；如此的話，孩子便會(huì)養(yǎng)成不好動(dòng)的習(xí)慣，身體變得遲熟、孱弱多病，心智的發(fā)展也必然受到阻礙，性格也會(huì)變得退縮膽小、缺乏自信、無(wú)法面對(duì)困難。父母必須明白，關(guān)懷是心靈上的溝通，并不是行為上的干預(yù)。過(guò)分的干預(yù)會(huì)妨礙孩子潛能的發(fā)展。

過(guò)分寵愛(ài)

過(guò)分寵愛(ài)是很多家庭的通病，家庭教育，孩子有任何要求，無(wú)論精神上的還是物質(zhì)上的，都無(wú)條件滿足。孩子總能得到滿足，家庭教育方式，他的抗挫折能力就無(wú)法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。心理專l家郝濱老師分析認(rèn)為家長(zhǎng)要對(duì)孩子的心理健康多關(guān)心，要依據(jù)孩子的性格特征尋求恰當(dāng)?shù)慕逃绞郊纫乐埂昂?jiǎn)單粗暴”又要防止“過(guò)度溺愛(ài)”。應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求專l業(yè)幫助，及時(shí)解決，不要讓心理問(wèn)題嚴(yán)重影響孩子的生活和學(xué)習(xí)而影響子女的終生幸福。父母事事順從孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必動(dòng)手，于是容易變得以自我為中心、任性、依賴、遲熟、不能忍讓、也不懂自己照顧自己；即使表面看來(lái)柔順溫和，但當(dāng)孩子長(zhǎng)大，需要面對(duì)難題時(shí)，就可能出現(xiàn)性格突變。父母的包辦代替是孩子形成性格軟弱無(wú)能的重要原因之一。一些父母對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，扼殺了孩子的能力發(fā)展。

7、讓孩子學(xué)會(huì)冷靜分析：在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，要讓他學(xué)會(huì)先分析各個(gè)方面絲絲縷縷的利害關(guān)系，再做出自己的決定，讓孩子保持冷靜的狀態(tài)，遇事不要慌慌張張。

家庭教育包含三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、家庭教育是人類的一種教育實(shí)踐活動(dòng)，又分為狹義和廣義兩種家庭教育。狹義的家庭教育是指家庭關(guān)系種的長(zhǎng)者（一般是父母）對(duì)子女或其他年幼者進(jìn)行教育的行為；廣義的家庭教育則是指在家庭日?；顒?dòng)中，對(duì)兒童引發(fā)影響或教育的行為，包括日常行為，習(xí)慣，跟家庭有關(guān)的人與事物，都是家庭教育的范疇，條件具備的，可引申到社交范圍，工作場(chǎng)地等。

二、家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育和學(xué)校教育不同，它具有終身教育、非正規(guī)教育和私人教育三個(gè)屬性。

三、家庭教育以撫育為主。家庭教育往往滲透在日常生活中，具有零散性和隨意性的特性，家長(zhǎng)的身教往往影響巨大，因此，家庭教育對(duì)孩子的價(jià)值觀形成、行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康具有重要的影響。

誤區(qū):家庭教育不一致.

爸爸和媽媽在教育孩子時(shí)意見(jiàn)不一致，比如孩子做錯(cuò)了事，爸爸在批評(píng)孩子時(shí)媽媽卻護(hù)著孩子。有時(shí)是爸爸、媽媽與爺爺、奶奶在教育孩子問(wèn)題上意見(jiàn)不一致，家庭教育機(jī)構(gòu)，比如孩子做了不對(duì)的事， 爸爸在批評(píng)孩子時(shí)爺爺會(huì)在身邊說(shuō):”你還說(shuō)孩兒哩，你小時(shí)候還不如他呢!”如此一來(lái)，孩子找到了避風(fēng)港，這樣會(huì)影響教育效果。正確的方法是，家庭教育服務(wù)，如果爺爺、奶奶發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽在教育孩子時(shí)有什么不對(duì)的地方，應(yīng)該在合適的時(shí)候提出來(lái)，不要當(dāng)著孩子的面。

誤區(qū):不與教師結(jié)合

一些家長(zhǎng)認(rèn)為，把孩子交給幼兒園后一切就由幼兒園負(fù)責(zé)，自己什么也不用管了，孩子出現(xiàn)問(wèn)題總會(huì)說(shuō)是幼兒園的責(zé)任，這也是由于家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律造成的。一些家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)老師批評(píng)了自己的孩子就會(huì)去找老師的事，這樣不利于孩子的教育，會(huì)在孩子內(nèi)心形成陰影。鄭州某學(xué)校有兩名學(xué)生打l架了，班主任批評(píng)了兩個(gè)學(xué)生，其中在打l架中吃虧的學(xué)生的家長(zhǎng)就帶幾個(gè)人到學(xué)校找到班主任進(jìn)行打罵，造成班主任在醫(yī)院住了一個(gè)多月。這名家長(zhǎng)的理由是“俺吃虧了你還批評(píng)俺”。正確的方法是家長(zhǎng)應(yīng)該多與老師結(jié)合，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，分析原因，講清道理，共同來(lái)教育孩子。

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