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校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上，展示于校園生活各個角落，包括學生們在路上的行走及行為規(guī)范等。好的校風具有深刻“強制性”的力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性協(xié)調的心理相容狀態(tài)；校園文化作為一種文化形態(tài)，它所包含的內容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。
校園文化建設在中學教育中起著重要的作用。它可以幫助學生建立正確的價值觀和道德觀，塑造積極向上的學校文化氛圍，班級文化建設，促進學生的發(fā)展。首先，良好的校園環(huán)境可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高學生的綜合素質水平；其次，的校風、學風以及師生間的相互關系等是影響學生成長的重要因素之一；再次，“以生為本”的教育理念能夠更好地引導學生積極參與各種活動和實踐課程中來提升自我能力素質修養(yǎng)及社會責任感與使命感從而培養(yǎng)出更多人才為社會做出貢獻實現(xiàn)個人價值追求目標等等諸多益處意義非凡作用巨大！
健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。校園文化建設主要分為三個部分，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的、協(xié)調發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。
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