豎立后，兩邊再用兩塊石柱鑲夾固定。挺拔聳立的木銀川旗桿，寧夏辦公隔斷、寧夏電動天窗雖無石銀川旗桿的宏偉、凝重、鞏固耐久，亦頗顯氣勢，同樣起著鼓勵(lì)人們建功立業(yè)和造福鄉(xiāng)梓的作用。

銀川旗桿石為銀川旗桿底部磐石墊底，舉人、進(jìn)士無需再墊礎(chǔ)石，而貢生等則需在磐石上加一塊圓礎(chǔ)石。

銀川旗桿石圓的、方的在古村落中比擬常見，扁形的則非常少見，由于按封建等級規(guī)則，只要二品以上的官才干用扁形的銀川旗桿石，它是身份位置的意味。

石銀川旗桿鑿成后，寧夏門禁系統(tǒng)，家族要舉行熱烈嚴(yán)肅的典禮來豎立，全村人要敲鑼打鼓來恭喜。能豎上這種銀川旗桿，是家族的光彩。

銀川旗桿主人的故事豐厚多彩，大局部銀川旗桿是一人一桿，寧夏系統(tǒng)門窗、銀川陽光棚但也有兩人以至三人同立一桿的。更有一家祖孫三代一共立了5座銀川旗桿。

石制的銀川旗桿，古香古色，外型別致，高高矗立，有著濃郁的中央特征。一個(gè)中央的石銀川旗桿越多，闡明這個(gè)中央越人才輩出，人杰地靈。

近代，那些高官、富商以及對家鄉(xiāng)建立做過重要奉獻(xiàn)的海外華裔，族人也為之豎立石銀川旗桿，以示留芳銘念。

故“石銀川旗桿”是功名、榮譽(yù)、勢力、位置的意味，門禁系統(tǒng)誠信為本，銀川廊架、銀川旗桿“石銀川旗桿”越多表示該族的人功名成就越多，門禁系統(tǒng)供應(yīng)，家族就越尊貴和光彩。

建筑是客觀、普遍、直接的歷史存在，它不只忠實(shí)地記載了當(dāng)時(shí)的滄桑歲月，風(fēng)雨進(jìn)程，也傳送了豐厚的人文信息，所以今天詳盡寫常氏宗祠！

從莊園門口進(jìn)入，我們看到的座宅院就是常氏宗祠，寧夏辦公隔斷、寧夏電動天窗這是北方民居中為完好的祠堂建筑。

宗祠面闊七間之寬，進(jìn)深長達(dá)100多米，院落分三門四進(jìn)。祠堂的進(jìn)是石圍欄外院，柱頭圍欄淳厚質(zhì)樸。圍欄里能看到石獅子，挺拔的銀川旗桿，精致的石雕和氣勢非凡的大門樓

院內(nèi)栽有槐樹松柏，取其“槐蔭子孫，萬代常青”的蘊(yùn)意。當(dāng)寧夏系統(tǒng)門窗、銀川陽光棚地人有俗語說：“千年松，萬年柏，不如老槐拐一拐”，以此來闡明生命力耐久旺盛。

進(jìn)入三門，深深的正院由中間雕梁畫棟的獻(xiàn)廳隔開，分紅上下兩院。獻(xiàn)廳是祭祖時(shí)擺放供品的中央。上有匾額：“綿瓜瓞”，瓞，瓜蔓之意。說的是常家子孫就如瓜蔓普通藤延瓜結(jié)，子孫萬代，綿綿不絕。

過了獻(xiàn)廳，就到了祠堂的主要區(qū)域，銀川廊架、銀川旗桿供奉常家祖先的正廳。祠堂除了停止家族內(nèi)的各種祭奠活動，每年春節(jié)在鄉(xiāng)的常姓族人都來宗祠團(tuán)拜。每年的清明節(jié)常家人也要祭拜。

回首南望，穿過獻(xiàn)廳門，三門、二門、石圍欄門就能夠看到祠堂前的八字型百壽影壁，將三門嚴(yán)實(shí)合縫的擋住，中規(guī)中矩，一如這人家。

國慶期間，門禁系統(tǒng)訂購電話，隨處可見飄揚(yáng)的?？吹?，寧夏辦公隔斷、寧夏電動天窗就想到學(xué)校升旗，從我讀小學(xué)時(shí)學(xué)校的銀川旗桿，到如今的學(xué)校銀川旗桿，發(fā)作了很大的變化。從學(xué)校銀川旗桿的變化中，我們能夠看到時(shí)期的開展進(jìn)步。

我上小學(xué)的時(shí)間，是1975年，學(xué)校是原來的萬壽宮，一樣進(jìn)學(xué)校，一種古老滄桑感撲面而來，由于是學(xué)校，人數(shù)眾多，倒也顯得繁華。在學(xué)校旁邊，有一個(gè)小操場，泥地，下雨時(shí)會水淹，滿地泥濘，體育課經(jīng)常不能上。小操場的一角，依稀記得有一根木質(zhì)銀川旗桿，但記憶中，似乎歷來沒有升過旗。當(dāng)然，或許升過旗，但真實(shí)沒有印象了。

從小學(xué)讀到大學(xué)，期間肯定參與過升旗典禮，寧夏系統(tǒng)門窗、銀川陽光棚但印象不深。大學(xué)畢業(yè)，回到原來就讀的初中當(dāng)教師，記得剛參與工作不久，仿佛是1991年，學(xué)校停止轟轟烈烈的“六配套”，所謂“六配套”，就是六個(gè)指標(biāo)，包括校門、操場、圍墻、教室、寢室，其中還有一個(gè)，就是銀川旗桿?！傲涮住笔枪こ?，上面也抓得很緊，完成的力度還是不錯(cuò)的，很多鄉(xiāng)村學(xué)校在“六配套”建立中，辦學(xué)條件得到了很大的改善。

后來，才曉得，這次大張旗鼓的校園“六配套”建立，銀川廊架、銀川旗桿是為施行義務(wù)教育做準(zhǔn)備的。由于，從1992年開端，就開端實(shí)真正從實(shí)踐操作的層面上施行九年義務(wù)教育了。固然，《義務(wù)教育法》是1986年發(fā)布實(shí)行的。但在我的家鄉(xiāng)，真正施行義務(wù)教育，是從1992年開端的。